Beim "One Health Curricula" stand das Erarbeiten gemeinsamer Unterrichtsideen im Mittelpunkt.
Wissenschaftliche Exzellenz verfehlt ihre gesellschaftliche Wirkung, wenn sie in Denklaboren verharrt: Das Leibniz Lab Pandemic Preparedness beschreitet daher gemeinsam mit der Ida Ehre Schule in Hamburg und der Humboldt-Schule in Kiel neue Wege. Unser neuer Film über die gemeinsame Fachtagung in Berlin rückt den Dialog ins Zentrum.
Ist er Teil der Kommunikation ist, nimmt ein Film meist eine Beobachterrolle ein. Gerade in der Wissenschaft spiegelt er oft eine akademische Einwegkommunikation: Jemand erklärt, der andere hört zu.
Unser neuer Film soll bewusst mit dieser Konvention brechen. Nicht einfach so, sondern weil auch wir diese Konvention brechen wollen: Im Leibniz Lab Pandemic Preparedness glauben wir, dass Wissenschaft ohne Transfer in die Gesellschaft ihr Potenzial nicht ausschöpfen kann. Das beste theoretische Konzept bleibt wirkungslos, wenn es an der gelebten Praxis vorbeigeht oder nicht umsetzbar ist – das gilt besonders für Schule. Wissen kann und darf nicht nur in geschlossenen Denklaboren entstehen; es muss rückwirken, adaptiert und kontinuierlich hinterfragt werden, zudem schnell auf neue Herausforderungen reagieren können. Unserer Ansicht nach geht das nur gemeinsam, mit Stakeholdern aus der Gesellschaft, in unserem Fall ist das die Schule und sind es vor allem die Schülerinnen und Schüler. Nur im gemeinsamen Prozess kann echte Resilienz entstehen.
Unser neuer Film sollte genau das zeigen. Er ist kein Erklärfilm, er dokumentiert keinen fertigen Forschungsstand. Vielmehr zeigt er den wechselseitigen Prozess zwischen Wissenschaft, Lehrkräften und Jugendlichen.
Partnerschaftliche Schulpraxis statt isolierter Denklabore
Der Plan war, im Film spürbar werden zu lassen, was passiert, wenn Jugendliche und Schulleitungen nicht als passive Zielgruppe, sondern als aktive Partner auftreten. Wir glauben und hoffen, dass im neuen Film die offene Debattenkultur gut eingefangen wird.
Unser Ziel: Der Film soll als visueller Resonszraum für eine neue Kultur des Wissenstransfers dienen.
Der Film soll damit beweisen, dass tragfähige Bildungskonzepte nur im direkten Austausch mit der Praxis entstehen. Die Entwicklung innovativer Lösungsansätze geht nur gemeinsam, das wäre in dem Fall die Message.
Genau dieses Selbstverständnis prägt unsere Zusammenarbeit mit zwei engagierten Partnerschulen: der Ida Ehre Schule in Hamburg und der Humboldt-Schule in Kiel. Die Kooperation basiert auf einer Zusammenarbeit auf Augenhöhe. Auch hier gilt: Schulleitungen, Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler sind nicht bloße Empfänger wissenschaftlicher Handreichungen, sondern Co-Gestalter zukunftsfähiger Bildungsprozesse. Der Transfer muss entlang der gesamten Innovationskette entstehen.
Dass Schulen sich dieser Aufgabe widmen, ist nicht selbstverständlich. Schulleitungen wie Nicole Boutez (Ida Ehre Schule) und Timo Off (Humboldt-Schule) sowie die beteiligten Lehrkräfte leisten neben ihrem regulären Unterrichtsbetrieb eine enorme Mehrarbeit. Sie öffnen ihre Klassenräume für Forschungsteams, erproben neue Unterrichtsmodule und geben unverfälschtes Feedback aus der Praxis. Dieser beispielhafte Einsatz verdient höchste Anerkennung und Dankbarkeit, denn er bildet das Fundament für ein widerstandsfähiges Bildungssystem. Zu Recht haben wir beide Schulleitungen mit dem „One Health, One Future“-Award ausgezeichnet.
Vorläufiger Höhepunkt und zugleich nächster Entwicklungsschritt
Die Fachtagung „One Health Curricula – Pandemieresilienz durch naturwissenschaftliche Bildung“ markierte denn auch den bisherigen Höhepunkt und zugleich den nächsten Entwicklungsschritt dieser Zusammenarbeit. Über fünfzig Teilnehmende aus Wissenschaft, Schulpraxis, Bildungspolitik und Schülerschaft kamen zusammen, um praxisnahe Wege für ein krisenfestes Bildungssystem zu erarbeiten.
Dass Programm der Fachtagung war vielfältig.
In der Geschäftsstelle der Leibniz-Gemeinschaft brachten wir Schülerinnen und Schüler der Ida Ehre Schule in Hamburg mit Wissenschaftlern zusammen wie Prof. Dr. Stephan Lewandowky, Kognitionspsychologe der Universität Bristol, oder Dr. Finn Matthiesen, der am IPN in Kiel, dem Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, zur Didaktik der Biologie forscht. Dazu kamen Schulpraktiker wie Timo Off, der Schuleiter der Humboldt-Schule in Kiel, Anja Junker vom Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein und Politiker wie Michael Hose, MdB der CDU, der die Enquete-Kommission „Aufarbeitung der Corona-Pandemie und Lehre für zukünftige pandemische Ereignisse“ leitet. Das Ziel: Miteinander reden.
Und das klappte ganz hervorragend. In einer eigenen Session formulierten Schülerinnen und Schüler ihre Erwartungen an eine pandemieresiliente Zukunft und diskutierten direkt mit den Forschenden. In kollaborativen Arbeitsformaten wurden Empfehlungen für künftige One-Health-Curricula entwickelt, die das enge Zusammenspiel der Gesundheit von Mensch, Tier und Umwelt in den naturwissenschaftlichen Unterricht einbetten.
Im Mittelpunkt stand (und steht auch in Zukunft) der Austausch.
Informationskompetenz als Schutzschild in der Krise
Die im Leibniz Lab erarbeiteten Kompetenzen beschränken sich nicht auf virologische Fachfragen, sondern zielen auf eine umfassende gesellschaftliche Resilienz ab. Junge Menschen sollen befähigt werden, mit Unsicherheiten konstruktiv umzugehen, widersprüchliche Informationslagen evidenzbasiert zu bewerten und fundierte, selbstbestimmte Entscheidungen zu treffen. Kritisches Denken, analytische Urteilsfähigkeit und systemisches Verständnis sind universelle Werkzeuge, die weit über Pandemien hinausreichen und ebenso bei der Bewältigung des Klimawandels oder geopolitischer Krisen unverzichtbar sind.
Der neue Film soll Teil unseres Bemühens sein, Forschung, Bildung und Praxis auf Augenhöhe miteinander zu verschmelzen. Ein nachhaltiger Transfer zwischen Wissenschaft, Kultur und Politik gelingt nur, wenn der Dialog in beide Richtungen fließt. Wenn Forscherinnen und Forscher den Menschen zuhören und das Praxiswissen der Schulen ernst nehmen, wird Wissenschaft anschlussfähig. Die enge Partnerschaft mit der Ida Ehre Schule und der Humboldt-Schule beweist, wie dieser Wandel in der Praxis gelingen kann.
